通讀階段的筆記記錄法

　　1.批注式筆記：即邊閱讀教材邊直接在書(shū)上做標記和批注。此法要求標記符號簡(jiǎn)單、明確、醒目，自稱(chēng)系統。標處宜少不宜多，著(zhù)重用在重點(diǎn)內容(如小標題、基本原理、基本概念、重要觀(guān)點(diǎn)、公式、定理等)和疑難之處(如生字、疑點(diǎn)、難點(diǎn)等)。批注，就是把書(shū)中某些觀(guān)點(diǎn)、論點(diǎn)、原理等的所思、所疑或不同看法，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言批寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。

　　2.提綱式筆記：讀完一章或讀完一本書(shū)后，用綱要的形式將該章或該本書(shū)的基本內容簡(jiǎn)明扼要地記敘出來(lái)。此法有三種表現形式：一是按讀書(shū)的順序，邊閱讀邊記，全書(shū)讀完也記完;二是讀完一章后結合階段小結，采用回顧的方法記;三是全書(shū)讀完后結合總結記。

　　提綱式筆記最好用自己的語(yǔ)言來(lái)記，也可借助章節大小標題做總綱，段落主要內容做細綱，同時(shí)，也可把你認為要解決的疑難問(wèn)題記在相應的細綱之下。這種筆記，可反映出教材的結構體系、大致脈絡(luò )、主要內容，對精讀和總復習將起指導作用。

　　通讀的目的，主要是為了了解教材的全貌，掌握教材體系的梗概，閱讀速度較快，因而做筆記不可能也不必做得很細，只要達到通讀的目的即可。