左思的抄錄思考學(xué)習法

　　左思是中國西晉著(zhù)名的文學(xué)家，他的主要作品有《三都賦》、《詠史》等。

　　抄錄思考學(xué)習法，是運用抄寫(xiě)的方法來(lái)啟迪思維，增強大腦思考能力和寫(xiě)作能力的一種讀書(shū)學(xué)習方法。

　　他這種學(xué)習方法分為三步：誦讀--抄寫(xiě)--記憶。

　　在這三步中，離不開(kāi)一個(gè)字：“思”。左思認為：所謂抄錄，不能單純理解為只用抄寫(xiě)去代替閱讀，也不能理解為抄寫(xiě)就是一種機械性的重復。而是把抄錄看作是啟迪思維，提高寫(xiě)作能力和記憶能力的必然需要。在抄錄當中，把思考問(wèn)題當作一個(gè)重要環(huán)節，做到在閱讀中思考，在寫(xiě)作中思考，在記憶中思考。

　　左思小時(shí)候學(xué)習成績(jì)不好，父親覺(jué)得孩子沒(méi)有什么出息。一次，父親與朋友們說(shuō)起了左思：此一子智商低下，不及我們。左思聽(tīng)到父親的話(huà)很不服氣，決心發(fā)奮讀書(shū)。從此左思便勒奮努力，刻苦攻讀。經(jīng)過(guò)幾年的拼搏，左思在學(xué)業(yè)上果然大有長(cháng)進(jìn)。在他撰寫(xiě)《三都賦》一書(shū)時(shí)，也有一些準備寫(xiě)同題作品的文人，對左思冷嘲熱諷。左思不以為意，以頑強的毅力堅持創(chuàng )作。

　　左思巧妙地把讀書(shū)、抄錄、思考、寫(xiě)作有機地結合起來(lái)，在閱讀中勤于思考，勤于動(dòng)筆，摘抄了書(shū)中許多好的思想內容和美文佳句。為了方便記憶，他把許多的紙條貼掛在室內的門(mén)、窗、墻壁和廁所里。通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習積累，他的知識增加了，寫(xiě)作技巧也得到了提高。

　　經(jīng)過(guò)十年的精心策劃，無(wú)數次的整理改寫(xiě)，左思的《三都賦》終于寫(xiě)成了。消息傳出后，轟動(dòng)了整個(gè)洛陽(yáng)城，人們紛紛爭相傳抄這部作品，由干抄寫(xiě)用的紙太多，洛陽(yáng)城的紙張都漲價(jià)了。“洛陽(yáng)紙貴”的典故就此被后人流傳下來(lái)。那些曾嘲笑過(guò)左思的文人，在讀過(guò)《三都賦》之后，對左思的才能非常嘆服，并打消了寫(xiě)同題作品的念頭。

　　左思的抄錄思考學(xué)習法給我們的啟示是：只要把讀、思、抄、記四個(gè)步驟很好地結合起來(lái)，笨人也能成功。