要正確處理自考教材的重點(diǎn)與非重點(diǎn)的關(guān)系

　　任何一門(mén)學(xué)科的教材內容，一般地說(shuō)，大綱規定的內容重點(diǎn)，都有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分。也是教材中的重點(diǎn)部分。遵循大綱去閱讀教材，掌握和理解重點(diǎn)內容，這是最起碼的要求，無(wú)可非議。但問(wèn)題在于我們怎樣對待重點(diǎn)，如何去掌握重點(diǎn)。

　　我們有些自學(xué)者有這樣一個(gè)錯覺(jué)，認為既然你大綱上提出的內容重點(diǎn)是考試命題的依據和范圍，那么自學(xué)時(shí)學(xué)重點(diǎn)、背重點(diǎn)、記重點(diǎn)，不就是遵綱循本嗎?這種想法是片面的，也是對自學(xué)不利的。

　　誠然，遵綱循本是要掌握和理解教材中的重點(diǎn)內容。但是，我們要知道，一門(mén)學(xué)科的知識之所以有力量，值得找們去學(xué)、去掌握，是因為它是科學(xué)的、系統的和完整的。教材的重點(diǎn)內容，是本門(mén)學(xué)科中的重要組成部分，但它不是孤立存在的。它是由課程內容中的承前啟后或前后呼應的地位和、作用所決定的。也就是說(shuō)，重點(diǎn)與非重點(diǎn)相比較而存在，沒(méi)有非重點(diǎn)，也就沒(méi)有重點(diǎn)。重點(diǎn)與非重點(diǎn)相互依存，有機地、完整地結合構成統一的知識體系。如果我們單純地、孤立地學(xué)重點(diǎn)、記重點(diǎn)，把重點(diǎn)機械地理解為學(xué)習的唯一內容范圍，就否定了產(chǎn)生重點(diǎn)內容的基礎，重點(diǎn)也勢必成為零星的、片斷的、孤立的和不系統的知識。即使靠強記記住了，也不可能做到真正理解和掌握，也不可能靈活地、創(chuàng )造性地運用。高等教育自學(xué)考試是國家學(xué)歷考試，其試題主要考核自學(xué)者系統掌握，并能獨立運用高等教育有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的能力。

　　試題的量比較大，覆蓋面比較廣，要取得合格成績(jì)就必須具備較寬的知識面。只抓一些重點(diǎn)內容，只準備一些重點(diǎn)題目，把自己的知識面限制在一個(gè)很窄的范圍，以自己的學(xué)習知識面“窄”來(lái)對待自學(xué)考試知識面的“寬”，其結果，一旦重點(diǎn)內容的試題從另一個(gè)角度以另一種面貌出現時(shí)，一旦那些被認為不是重點(diǎn)內容的題目出現時(shí)，一旦雖是考核重點(diǎn)但又需展開(kāi)論述的題目出現時(shí)，那么，你要么感到束手無(wú)策，要么就是排列幾條干巴已的筋，深不下去展不開(kāi)，眼睜睜地看著(zhù)分數落花流水，但又無(wú)可奈何。

　　經(jīng)驗表明，把握和理解大綱中規定的重點(diǎn)內容，必須建立在全面、系統閱讀教材的基礎上。只有對教材全面系統地學(xué)習，才能對本課程所闡述的一系列問(wèn)題有全面的了解，才能明確全書(shū)各篇章之間的內在聯(lián)系，從而也才能真正理解和掌握全書(shū)的重點(diǎn)問(wèn)題以及每個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題的基本內容。兼顧一般，突出重點(diǎn)，加深理解，融會(huì )貫通，這是正確處理重點(diǎn)與非重點(diǎn)關(guān)系的經(jīng)驗之談。